認(rèn)知干預(yù)是指對(duì)認(rèn)知障礙者進(jìn)行注意力、觀察力、記憶力、推理能力、元認(rèn)知能力等方面的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練。認(rèn)知干預(yù)的對(duì)象主要是指由具有認(rèn)知發(fā)育遲緩和認(rèn)知障礙的智力殘疾學(xué)生。認(rèn)知發(fā)育遲緩是指特殊學(xué)生認(rèn)知發(fā)展遵循正常學(xué)生的順序，但速度較慢。認(rèn)知障礙是指特殊學(xué)生認(rèn)知發(fā)展偏離了正常的順序,或者認(rèn)知某一方面或幾方面明顯有異于正常學(xué)生。培智學(xué)校中的學(xué)生大多具有認(rèn)知障礙，其主要表現(xiàn)體現(xiàn)于以下方面：

1.注意力障礙：很難對(duì)游戲或任務(wù)保持注意力，經(jīng)常無法集中注意聽別人講話，不喜歡或不愿意投入需要持久注意的活動(dòng)，易受無關(guān)刺激干擾。

2.觀察力障礙：觀察不細(xì)致，經(jīng)常丟三拉四，觀察沒有一定的順序，看到哪里算到哪里，觀察效果差。

3.記憶力障礙：記憶缺乏明確目的，識(shí)記速度緩慢，工作記憶容量小，保持不牢固，再現(xiàn)不精確，不會(huì)使用記憶策略。

4.推理能力不足：思維機(jī)械刻板，缺乏分析、推理能力，難以同時(shí)從兩個(gè)維度對(duì)事物進(jìn)行加工。

5.元認(rèn)知能力低下：對(duì)認(rèn)知活動(dòng)缺乏良好的計(jì)劃、監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力等。

一、認(rèn)知能力評(píng)估訓(xùn)練室適用對(duì)象/范圍

      智力障礙兒童及其它廣泛發(fā)育障礙兒童、殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、各種康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

      二、認(rèn)知能力評(píng)估訓(xùn)練室功能室建設(shè)目標(biāo)

      本功能室主要是為了智障人群及認(rèn)知能力有缺陷人群的所提供的一個(gè)專業(yè)康復(fù)平臺(tái)，通過對(duì)兒童的感知覺能力、注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力的評(píng)估，了解個(gè)體發(fā)展水平，，根據(jù)個(gè)體的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合其行為觀察表，做出有針對(duì)性的專業(yè)訓(xùn)練，從而提高其認(rèn)知能力，對(duì)其生活學(xué)習(xí)和社會(huì)交流有著非常大的幫助。

      三、認(rèn)知能力評(píng)估訓(xùn)練室產(chǎn)品主要配置清單及產(chǎn)品功能簡介：

      1、有聲教材組系統(tǒng)

      系統(tǒng)包含十一大主題，系統(tǒng)豐富的教學(xué)內(nèi)容大大減輕了教師的備課量，真實(shí)的動(dòng)畫形式以及多語言互動(dòng)教學(xué)形式能增強(qiáng)學(xué)生的課堂積極性。具體參數(shù)如下：

      包括漱洗及衛(wèi)生方面、擦拭及刷洗方面、飲食方面、簡單烹飪方面、維護(hù)健康方面、穿著衣物方面、如廁方面、室內(nèi)清理工作方面、使用電器用品方面等九大主題，共49個(gè)類別。

      2、認(rèn)知評(píng)估及訓(xùn)練系統(tǒng)

主要是為了智障人群及認(rèn)知能力有缺陷人群的所提供的一個(gè)專業(yè)康復(fù)平臺(tái)，通過對(duì)兒童的感知覺能力、注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力的評(píng)估，了解個(gè)體發(fā)展水平，，根據(jù)個(gè)體的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合其行為觀察表，做出有針對(duì)性的專業(yè)訓(xùn)練，從而提高其認(rèn)知能力，對(duì)其生活學(xué)習(xí)和社會(huì)交流有著非常大的幫助。