一．玩教具創(chuàng)新研發(fā)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)重要性：

       1.根據(jù)國(guó)家《3-6歲兒童發(fā)展指南》為基礎(chǔ)為學(xué)生提供較為全面的幼兒園常見的各種科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、益智類游戲等多元化的教玩具實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所。

       2.包含目前國(guó)際、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的多元智能課程，該課程是依據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士的多元智能理論，瑞士心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為依據(jù)研發(fā)而成，特別適合提升幼兒的動(dòng)手操作能力。

       3.實(shí)訓(xùn)室中選取的精典教玩具還包括國(guó)際較為流行的樂高及創(chuàng)意組合教玩具組，通過近百種低結(jié)構(gòu)化材料的現(xiàn)場(chǎng)展示、玩法及價(jià)值介紹、建構(gòu)材料和場(chǎng)地的提供等方面幫助學(xué)生了解與掌握幼兒園五大領(lǐng)域教玩具設(shè)計(jì)與應(yīng)用的能力，游戲的組織和指導(dǎo)技巧等方法。

       二．玩教具創(chuàng)新研發(fā)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義：

       1.實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供制作材料、工具、場(chǎng)地等，學(xué)生通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新想法，提高學(xué)生創(chuàng)新以及為幼兒園教育、游戲活動(dòng)提供玩教具資源及開展教學(xué)活動(dòng)的能力。

       2.實(shí)訓(xùn)室既能實(shí)現(xiàn)“幼兒游戲與實(shí)踐”、“幼兒園玩教具制作”等課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，還可進(jìn)行玩教具創(chuàng)新創(chuàng)作以及創(chuàng)新作品展示。實(shí)訓(xùn)室做為培訓(xùn)基地可實(shí)現(xiàn)“幼兒創(chuàng)新玩教具課題”的探討與研究等對(duì)外交流的功能，也可為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)基地。

       三．玩教具創(chuàng)新研發(fā)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容：

       1.各領(lǐng)域不同類型教玩具材料的認(rèn)知與操作；

       2.玩教具創(chuàng)新與制作；

       3.幼兒常規(guī)及習(xí)慣養(yǎng)成；

       4.幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)與制作；

       5.幼兒園環(huán)創(chuàng)飾品設(shè)計(jì)與制作；